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  生涯發展教育計畫  
     
 

新北市立丹鳳高級中學一○四學年度

國中生涯發展教育實施計畫

一、 計畫名稱:「生涯作陣行」

二、 計畫依據:

(一)104114日華總一義字第10400002681號令公佈「技術與職業教育法」

(二)教育部國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(生涯發展教育)。

(三)教育部國民及學前教育署補助辦理國民中學生涯發展教育及技藝教育相關經費作業原則(教育部國民及學前教育暑104210日臺教國署國字第1040149180B號令)。

(四)新北市政府教育局104629日新北教特字第1041187489號函辦理。

三、計畫目標:

生涯發展課題基於九年一貫課程之精神,在使學生注重自我覺察、生涯覺察及生涯規劃,其目標為:

(一)瞭解自己,培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。

(二)認識工作世界,並學習如何增進生涯發展基本能力。

(三)認識工作世界所需一般知能,培養獨立思考及自我反省,以擴展生涯發展信心。

(四)瞭解教育、社會及工作間的關係,學習各種開展生涯的方法與途徑。

(五)運用社會資源與個人潛能,培養組織、規劃生涯發展的能力,以適應社會環境的變遷。

      104學年度丹鳳高中「生涯作陣行」國民中學生涯發展計畫期能使丹鳳高中國中部全體學生,透過本計畫的實施,在「自我覺察」、「生涯覺察」、「生涯探索與進路抉擇」的分段能力指標上,逐步完整對未來生涯規劃的輪廓,依照個人的才賦,適性、適向、適才的逐步實現自己的生涯夢想,並期許每位學生點亮自己的生涯方向,能在互助互學中適性發掘自己的生涯方向。

 

四、辦理單位:

 (一)指導單位:教育部國民及學前教育署

(二)主辦單位:新北市政府教育局

(三)承辦單位:新北市立丹鳳高級中學

 

五、辦理期程:

  104學年度(10481日至105731日止)

 

六、實施對象:

   104學年度國中部全體學生,共71班,2,405位學生(七年級23班、八年級23班、九年級24班,每班約34人)。

七、組織與執掌:

工作組別

職 稱

 

           

召集人

校長

古秀菊

督導生涯發展教育計劃之進行

副召集人

教務主任

宋怡慧

課程規劃

副召集人

學務主任

陳國賓

行政支援

副召集人

總務主任

許明通

行政支援

執行秘書

主任輔導教師

洪雅玲

活動企劃

行 政 組

會計主任

人事主任

事務組長

出納組長

文書組長

鄭秀敏

鄧素雅

陳淑雅

黃美珠

施建裕

經費核銷及採購及執行成效考核等後勤支援

教 學 組

教學組長

呂麗君

承辦生涯發展課程規劃與課程

融入協同教學設計

各領域召集人

國文:洪麗美 英語:許國鋒

數學:江素滿 自然:葉俊豪

社會:林淑穎 健體:高惠娟

藝術:楊惇貴 綜合:蔡秀滿

執行生涯發展課程融入教學

活 動 組

輔導組長

資料組長

訓育組長

曾素芬

吳碧華

邱雯姬

承辦生涯發展教育相關活動

七年級級導師

八年級級導師

九年級級導師

未定

陳靜薇

王一婷

配合辦理生涯發展教育相關活動

綜合領域教師

蔡秀滿老師

等十四位老師

設計執行生涯發展教育相關活動

 

、課程規劃與重點措施:

年級

重點

學習

目標

學習主題

實施內涵與活動

自我覺察與探索、生涯覺察與試探:產業初探

1.探索自我概念

2.了解工作對個人的重要性

1.描述自己正面特質

2.接納自己優缺點

3.了解自己的性向及興趣

4.了解自己的價值觀與人格特質

5.了解自己的情緒且能處理它

6.討論工作的必要性及益處

7.安排參觀各行業實際工作情形

8.描述對未來生涯期望的敘述

1.透過各領域教學或班級輔導活動課,培養孩子肯定自己、並接納自己的優缺點。

2.每位學生一本生涯檔案,由輔導教師指導填寫,記錄學生學習生活點滴及各項測驗記錄,使學生更了解自己的特性及專長。

4.建置國中學生生涯輔導紀錄手冊,並與導師、輔導老師共同完善手冊內容,落實十二年國教生涯輔導。

4.辦理國民中學學生智力測驗(更新版),使學生更了解自己學習能力。(學業性向測驗)

5.從各領域教學中,讓學生反思自己的價值觀及人格特質是否有偏差,並願意面對它尋求改善。

6.融入領域教學,運用小組討論、角色扮演,讓學生知道情緒管理的重要性。

7. 辦理「職業講座」、「班級家長職業座談」邀請家長、專家學者蒞校對七年級學生談工作之重要性及樂趣,讓七年級新生對職業有初步的認識。

8.辦理「七年級相關產業參訪」,規劃參觀附近各行業工作情形。

9.運用社區高中職均質化資源,辦理「職業達人」講座。

10.生涯發展教育影片欣賞:「台灣真善美-各行高手系列」共10單元及其他相關影片。

11.生涯活動心得徵稿、結合語文領域教學寫作,並選出優秀者登於輔導刊物--「丹中與您」。

12.生涯檔案競賽,並獎勵優秀作品同學。

涯覺察與試探:認識生涯類群

1.探索自我

2.認識工作及職業

3.了解教育、國家、社會、經濟與工作的關係。

 

1.  了解自己的性向、興趣、價值觀。

2. 認識社區中各種工作者的特色。並能描述家庭成員、鄰居、學校人員或社區工作者的工作。

3.認識各職業類群及探索個人的職業興趣。

 

1.辦理多因素性向測驗並解釋,使學生更了解自己性向、興趣、價值觀。

2.  在綜合領域教學中,安排職業訪談課程,讓學生認識社區中各種工作者的特色並能加以描述。

3.各領域於平日教學中將生涯發展、職業基本概念融入教學設計中。

4.辦理「社區高級中等學校進行專業群科參訪」,提供學生認識各職業類群及探索個人的職業興趣的機會。

5.辦理「技藝教育課程遴輔活動」。

6.「優秀生涯檔案比賽」,獎勵優秀學生並展覽觀摩、討論。

7.「工作大未來」(輔導處備有整套班級所需教材)融入班級輔導活動課程,輔導教師帶領孩子認識職群。

8.生涯發展教育相關影視欣賞。

生涯探索與進路選擇

1.自我性向探索

2.與抉擇生涯規劃

1.瞭解自我能力及有能力做適當的生涯規劃

2.瞭解升學的多樣管道

3.瞭解職業的基本概念,並瞭解與未來工作的相關性。

1.辦理興趣測驗,使學生更了解自己興趣、職業傾向。

2.辦理「九年級技藝教育課程」。

3.辦理「高級中等學校宣導」相關活動。(面向學生、家長、教師)

4.辦理「畢業生返校經驗分享」活動。

5.辦理多元進路宣導列車,分為不同場次提供不同需求學生升學就業多元管道介紹。

6.配合校慶日辦理「技藝教育成果展」。

7.生涯發展教育相關影視欣賞。

8.九年級生涯進路小團體。

8.輔導刊物「丹中與您」-生涯輔導專欄。

           

 

九、實施進度:

活動日期

時間

活動項目

負責老師

活動地點

參加對象

104.9

綜合輔導課

填寫A

綜合輔導、

電腦老師

各班教室

七、八、九年級學生

104.9

綜合輔導課

生涯輔導紀錄手冊建置

導師、

輔導老師

各班教室

七、八年級學生

104.9

綜合輔導課

智力測驗

輔導老師

各班教室

七年級學生

104.9

晨會

技專院校宣導

技專院校

種子教師

操場

七年級學生

104.9-

105.6

綜合輔導課

職涯影片欣賞

輔導老師

各班教室

七、八、九年級學生

104.10.15

第一次段考第二天下午

七年級職場

參觀

職場負責人、導師

各社區職場等

七年級學生

104.10

-12

週五

第一、二節

七年級班級

職業座談

洽聘

外聘

視聽教室

各班教室

七年級學生

104.9

綜合輔導課

九年級興趣

測驗

輔導老師

各班教室

九年級學生

104.12

週六

八年級生涯

工作坊

外聘

校內團輔室

八年級志願報名學生

104.12

校慶

技藝教育

成果展

技藝班合作

學校

校內、K書中心

全校師生

104.12-

105.3

 

班級刊物競賽

導師、

資料組長

各班

七、八、九年級

104.1-3

週五

第一、二節

畢業生返校

座談

洽聘

外聘

各班教室

九年級學生

104.11-

105.5

週五

12年國民教育進路宣導

校外或校內

宣導種子教師

視聽教室

學生、家長

105.3

綜合輔導課

性向測驗

輔導老師

各班教室

八年級學生

105.4

週五

第一、二節

生涯講座

洽聘

外聘

視聽教室

學生

105.5

段考日下午

八年級社區

高職參訪

洽聘

外聘

光啟、樹人、

中華、醒吾。

八年級學生

105.4

上午

升學博覽會

洽聘

外聘

K書中心

九年級學生

105.4-5

中午時段

104學年

技藝班甄選

技藝教育課程遴選委員會

高輔中心

八年級學生

105.5-6

 

建立畢業生聯絡網

資料組長

 

九年級學生

105.8

 

畢業生升學、就業追蹤輔導調查

資料組長

 

應屆畢業生

 

 

、融入各領域教學課程規劃

學習領域

任課教師

融入單元名稱

實施對象

實施時間

可融入之生涯發展能力指標

語文領域

(國文)

該班任課教師

第一冊第一課雅量(南一)

第一冊第六課差不多先生傳(南一)

第一冊第七課賣油翁(南一)

第一冊第八課音樂家與職籃巨星(南一)

第一冊第九課生命的價值(南一)

第一冊第十課論語選(南一)

第一冊第十一課那默默的一群(南一)

第三冊第一課田園之秋選(翰林)

第三冊第五課世說新語選(翰林)

第三冊第九課古詩選(翰林)

第五課第一課巷子裡的老媽媽(南一)

第五冊第五課空城計(南一)

第五冊第十一課楚人養狙(南一)

七、八、九年級學生

 

104學年度

依各領域課程計畫進度及學校行事曆規劃實施

 

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

3-3-5發展生涯規劃的能力。

 

語文領域

(英語)

該班任課教師

翰林版第一冊

What is his/her name?

康軒版第三冊

Lesson 3

Before He Became a Great Inventor, He Failed Many Times

翰林版第五冊

Unit2 Origami Is Amazing, Isn't It?

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

 

數學領域

該班任課教師

第一冊(康軒)第一章整數的運算、第二章

分數的運算、第三章 一元一次方程式

第三冊(康軒)

1-1    乘法公式

1-2    多項式的乘除運算

2-1 平方根與近似值

第五冊(翰林)

第1章            相似形

第2章            圓形

3-3-2 學習如何尋找並應用工作世界的資料。

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質

1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質適合發展的方向

1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。

自然與生活科技領域

該班任課教師

第一冊(翰林)

第一章:發現生命的驚奇

第五章:生物體的協調作用

第三冊(康軒)

進入實驗室

1-1長度與體積的測量

第五冊(康軒)

3-5能源、4-1靜電現象

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

社會領域

該班任課教師

第一冊(翰林)

第一篇臺灣的環境(上)

第二篇臺灣的歷史(上)

第三篇個人與社會生活

第三冊(康軒)

3課氣候與水文

3課魏晉南北朝的分合

3課地方政府

第五冊(翰林)

第三篇 經濟與生活

第一章 選擇與消費

七、八、九年級學生

104學年度

依各領域課程計畫進度及學校行事曆規劃實施

 

1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質

2-2-1認識不同類型的工作角色

2-2-2了解工作世界的分類及工作類型

 

健康與體育領域

該班任課教師

第一冊 第三單元(康軒) 4 活出自我亮起來

第三冊 第三單元(康軒)休閒運動總動員

第五冊3(康軒)做個有型的地球人

1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質

1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質適合發展的方向

綜合領域

該班任課教師

第一冊(康軒)

活力百分百

有你真好

學區走透透

第三冊(自編)

【童軍】

1.課程介紹

2.遊戲

3.分組及職務分配

【輔導】

暑假大晉級

由老師分享暑假2個月的生活,以遊戲互動方式讓學生分享其暑假生活。

【家政】分組活動

第五冊(康軒)

【活動1】生涯彩虹

1.教師介紹生涯發展的意義及特性。

2.教師帶領學生思考人生不同階段的角色與意義。

3.帶領學生認識生涯彩虹圖

2-2-1認識不同類型的工作角色

2-2-2了解工作世界的分類及工作類型

3-2-2培養互助合作的工作態度

3-2-4培養工作時人際互動的能力

藝術與人文領域

該班任課教師

第一冊(康軒)

【視覺】視覺藝術的語言(一)

從生活中處處可見的各種線條導入教學

第三冊(自編)
【音樂】

1.欣賞<卡農>一曲

【美術】生之禮讚(一)

【表演】劇場活動()

過盲橋

第五冊(自編)

【美術】

【藝術名作博覽會】

[和平之愛]-浩劫與反省「We are the world」歌曲欣賞

 

 

1-3-1欣賞並接納他人

1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

 

 

 

 

 

 

十一、經費:   

(一)來源:由教育部補助辦理經費。

(二)依教育部國民及學前教育署補助項目及基準,提報實施計畫及經費明細表報請新北市政府

核備後撥款。

   (三)本計畫陳報教育部核准後實施,修正時亦同。

十二、預期成效及檢核機制:

(一)質的成效:

1.  透過「生涯作陣行」生涯發展教育計畫,期使學生能經由輔導作為、生涯探索相關活動等,認識自我的價值並逐步構建對未來生涯的藍圖。

2.  學生能建置屬於自己的生涯檔案,培養蒐集及統整學習生涯相關資訊的能力,瞭解自己展翅的方向,飛向屬於自己的生涯天空。

3.  學生能逐步瞭解自己特質,除了規劃生涯藍圖外,並能設想生涯發展可能碰到的問題,從學習歷程、生涯相關活動中培養自己解決問題的能力。

4. 建構對未來職涯世界的基礎認識,並主動尋求資源、多方瞭解未來進路可能。

5. 從「生涯作陣行」生涯發展教育計畫之教學、活動和試探中除了認識各行各業外,並培養

正確的職業價值觀並對職業、生涯建立應有的正確態度。

(二)量的成效:

    1.預計辦理七年級新編智力測驗,782人次。

    2.預計辦理八年級職涯性向測驗,793人次。

    3.預計辦理九年級興趣測驗,830人次。

    4.預計辦理七年級大型職業講座,共3場次,782人次。

    5.預計辦理七年級職業參觀,共2梯次,600人次。

    6.預計辦理八年級生涯工作坊,共1梯次,50人次。

    7.預計辦理八年級社區高職參訪,共5所高職,790人次。

    8.預計辦理九年級技藝教育課程,共5個合作式班級,147人次。

    9.預計辦理九年級多元進路宣導列車,共8場次,1000人次。

    10.視情況斟酌辦理生涯發展教育相關活動。

(三)檢核方式:

1.利用「新北市立丹鳳高級中學一○四學年度辦理生涯發展教育融入領域課程實施檢核表」及「新

北市立丹鳳高級中學一○四學年度辦理生涯發展教育活動執行成果檢核表」檢核之。

2.上述表件如附件。

十三、獎勵:

本案推動有功人員之獎勵,依「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」、「新北市所屬各級學校及幼兒園辦理教師敘獎處理原則」及教育局函示辦理。

十四本計畫經本校生涯發展教育工作執行委員會討論通過、陳校長核可、函報教育部國民及學前教育署轉教育部核定後實施,修正時亦同。

 

 

附件