新北市立丹鳳高中113學年度「臺灣母語日」實施計畫

壹、依據：

教育部「國民中小學九年一貫課程綱要」實施要點。
新北市政府「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日實施要點」辦理。
貳、目的：

落實學校之課程目標及精神，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間的瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語優質環境。
使學生更加豐富其日常生活，在活動過程均強調「生活接觸、活動參與」，經由學習、討論、統整後實際建構知識。
促進學生學習，豐富鄉土語言學習內涵，並讓學生在活動中建立「人親、土親、文化親」的深刻體認。
整合規劃學生鄉土語言課程聽、說、讀、寫能力，並融合九年一貫各領域課程，落實以臺灣為主體之本土化教學，讓學生皆能在臺灣母語日活動中做深度學習，深刻感受鄉土語言之美，進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。
参、實施期間：113年8月1日～114年7月31日

肆、實施原則與方法：

成立本校本土語言教學推動委員會，負責研訂實施計畫並推動相關事宜，並於學年度結束時進行成果檢討與考核。本推動委員會得由「課程發展委員會」兼任，委員會相關決議，請召集人在各領域會議中，將母語教學延伸至各科教研會。
訂定每週五為「臺灣母語教學活動日」。
「臺灣母語日」之推動，內容包括：
 1.情境布置：

(1)各班教室：得於公告欄及其他公共空間，設計有關臺灣母語之圖畫與文字，介紹平日用語、俚語或「孽恝話」。

(2)學校公告欄及川堂走廊：運用學校經費或社區資源(含家長會或其他補助)，設置「本土語諺語海報展示區 (包含臺灣各族母語)」，由不同語言的對照下，增進學生對語言的學習能力。

 2.成立「鄉土閱讀教室」：利用現有的「圖書館閱覽室規劃相關母語教學融入各領域教學，擴充臺灣鄉土文物展示，提供教師鄉土教學閱覽空間，達到境教之功能。

 3.透過本土語推動小組，積極推動各向本土語活動與教學，落實本土與融入教學與各領域閱讀活動之推展。

伍、本土語活動項目及推廣：

一、本土語音樂欣賞「播放母語歌謠作品」供全校師生聆賞

 1.對象：全校各級學生

 2.時間：113年9月～114年6月每天晨光、打掃等時間。

 3.方式：播放不同族群之音樂

二、聽媽媽的話─母語達人秀

 1.對象：全校師生

 2.時間：晨會時間

 3.地點：操場

三、午餐約會：鄉土戲劇欣賞

 1.對象：全校學生同學

 2.時間：113年9月1日---114年6月30日(每週五午餐時間)

 3.地點：各班教室

四、當閩南語遇上閱讀K歌大賽

配合圖書館K歌大賽合併辦理

五、「臺灣母語」海報宣導及境教布置

 1.對象：全校學生同學

 2.時間：113年9月1日---114年6月30日

 3.地點：一樓川堂、連接走廊、K書中心

 4.方式：教務處及圖書館不定期更新公告欄中之之內容，圖文並茂並兼顧各族群之語言，使師生得以欣賞其先民智慧及語言之美。

六、週五「臺灣母語教學活動日」

 1.對象：全校學生同學

 2.時間：113年9月1日---114年6月30日(每週五)

 3.地點：各班教室

 4.方式：鼓勵師生當天多以母語交談或授課。當天行政廣播以廣播系統播放國、臺語雙語廣播，使學生能清楚地了解廣播內容。

七、辦理「本土語言競賽」活動

 項目包含演說、朗讀、話劇…等。

 1.對象：全校學生同學

 2.時間：113年9月1日---114年6月30日(依行事曆時間)

八、本土語活動研究與課程創新

 成立原住民學生「吼嗨央」舞蹈社團

 1.對象：對舞蹈有興趣之原住民學生

 2.時間：113年9月1日---114年6月30日(每週五)

 3.地點：丹鳳高中

 4.成果：藉由原住民舞蹈的練習，了解原住民文化教育的意義，透過原住民舞蹈的競賽，凝聚原住民學生的向心力。

陸、預期效益

藉由母語週之實施，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間的瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語優質環境。
藉由母語鼓勵師生多使用母語，使學生更加豐富其日常生活，進而經由學習、討論、統整後實際建構知識。
配合相關競賽及母語鄉土情境之營造，讓學生皆能在臺灣母語活動日中做深度學習，深刻感受鄉土語言之美，進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。
透過活動設計，展現活動的多元性與本土觀，辦理研習有效提昇教師活動設計之能力與學生對臺灣母語的瞭解。
透過境教與午餐約會活動，學生能運用鄉土語言之能力顯著提昇，並認識鄉土語言之美，進而擴大鄉土使用之內涵。
藉由語言學習，傳承本土豐碩文化，養成學生珍愛鄉土，關心社會的鄉土情。
透過教學，培養學生多元文化觀，及尊重不同族群的國際觀。
柒、本計畫經「台灣母語日推動委員會」討論決議，呈  校長核可後

    實施，修正時亦同。